СПбЛитГид: 1999–2019

• 28 октября 2006 г. 11:00 МАЛЫЕ БАННЫЕ ЧТЕНИЯ-2006. Конференция журнала <Неприкосновенный запас>. (Санкт-Петербург, 26 — 28 октября 2006 года) Тема: СЛОВО И ДЕЛО, или Диалектика модернизации в России. 12.00 Утреннее заседание: Александр Семенов (СПб, Смольный институт Свободных Наук и Искусств). Нормализация и исторические альтернативы во взглядах на российское прошлое; Виктор Шнирельман (Москва, Институт антропологии и этнологии РАН). Расизм в России: хорошо забытое старое или нежданный гость. 15.00 Вечернее заседание: Мария Майофис (Москва, НЛО). Слово как дело: российский модернизационный проект 1815-1818 годов. Алексей Миллер (CEU, Будапешт). С.С.Уваров — модернизатор (при жизни) и реакционер (после смерти). 17.00 Дискуссия <Между возвращением и вытеснением. Или как работать с советским прошлым?>. Участники: историк и журналист, телеведущий Лев Лурье, литературный критик, редактор НЛО Илья Кукулин, историк и эссеист Кирилл Кобрин, поэт, переводчик Александр Скидан, социолог Илья Утехин. Ведет обсуждение шеф-редактор журнала НЗ Илья Калинин. В рамках конференции в клубе <Платформа> будет представлен специальный арт-проект Натальи Першиной-Якиманской (Глюкли).

Илья Калинин Кирилл Кобрин Илья Кукулин Лев Лурье Мария Майофис Алексей Миллер Наталья Першина-Якиманская Александр Семенов Александр Скидан Илья Утехин Виктор Шнирельман

• 16 апреля 2015 г. 18:30 В цикле «Словарный запас» (серия совместных мероприятий Порядка слов и журнала «Неприкосновенный запас») Илья Кукулин и Мария Майофис представят коллективную монографию «Острова утопии: Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940–1980-е)». Также участвуют Наталья Лебина, Дарья Димке, Дмитрий Козлов и Кирилл Маслинский. 1940–1980-е годы стали особой эпохой в истории школы в СССР, а также в странах Восточной и Западной Европы. В послевоенную эпоху школа по обе стороны «железного занавеса» столкнулась с рядом сложных проблем, на которые должны были реагировать и учителя, и ученики, и администраторы образования. Ответом на этот кризис стали бурный рост новых образовательных институтов и множество проектов и программ по реформированию образования, часто утопических. Авторы этой коллективной монографии рассматривают несколько важнейших идей, нашедших воплощение в государственных и локальных образовательных инициативах послевоенного периода: новый коллективизм, индивидуальный подход к ребенку, политехнизация школы, сочетание планирования и творческого начала в организации образования. В сборнике речь идет также о преемственности и разрывах с педагогикой предшествующих периодов (1900–1930-х годов), о судьбе различных дисциплин школьного курса, а также об изображении школы и школьников в литературе и кинематографе. Статьи сборника посвящены школьному образованию и внешкольным формам организации детей в республиках СССР, в Венгрии, Югославии, Швеции и ФРГ. Коллективная монография подготовлена в рамках исследовательского проекта Школы актуальных гуманитарных исследований Российской академии народного хозяйства и государственной службы (руководитель проекта — М. Майофис). [порядок]

Дарья Димка Дмитрий Козлов Илья Кукулин Наталья Лебина Мария Майофис Кирилл Маслинский